‘’孩子們在校園內開心做游戲
智慧化校園管理平臺、沉浸式校園文化陣地、溫馨舒適的學生宿舍……近年來，三臺縣委、縣政府始終把教育擺在最重要的位置，把辦好公平而有質量的教育作為首要工程，城鄉(xiāng)一體謀劃，系統(tǒng)推進學前教育擴容、中小學校改擴建、辦學環(huán)境改造提升等一系列重大建設工程，增投入、強基礎，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，著力書寫教育優(yōu)質均衡發(fā)展嶄新篇章。
千人剪紙展演
建設校園特色文化 彰顯三臺教育魅力
近期，三臺縣政府與四川省足球管理中心、四川省足球協(xié)會簽訂了《足球發(fā)展合作框架協(xié)議》。其中特別提到，在三臺縣共建青少年足球訓練基地，共同培養(yǎng)高水平足球后備人才和足球從業(yè)人員。
四川足球何以選中三臺培育后備人才？究其背后緣由，校園足球作為三臺教育的一大特色由來已久。三臺注重抓好校園足球的普及與提高，建立以縣業(yè)余體校為塔尖、足球特色學校為塔身、全縣各中小學為塔基的梯隊分層“金字塔式”訓練格局，探索“以訓夯基，以賽促訓，賽訓結合”的訓練方式。在全縣中小學組織實施多樣化的校園足球競賽活動，開展“班（年）級賽—校級賽—片區(qū)賽—縣級賽”層層遞進的聯(lián)賽模式，實現(xiàn)校園足球比賽常態(tài)化和規(guī)范化。
據(jù)了解，在三臺，有全國學校體育示范學校、省級體育傳統(tǒng)項目學校各１所；全國青少年校園足球特色學校５２所、全國足球特色幼兒園１１所、全國校園籃球特色學校３所、全國校園排球特色學校１所；成都體育學院武術后備人才培養(yǎng)基地、足球運動體育教育教學實踐基地各１個；公益性全額撥款事業(yè)單位、公益性自收自支事業(yè)單位各１個。
如果說校園足球是三臺特色教育的一面旗幟，那么非遺進校園讓人不得不稱贊。
走進三臺七一小學，教室、走廊、文化長廊的墻壁上懸掛著琳瑯滿目的剪紙作品。長期以來，七一小學堅持以剪紙為載體，打造“紅色主題”校園文化，建成“輝煌百年”黨史剪紙藝術館、“三臺剪紙”藝術館、“拼納七彩”布藝館等，實施剪紙“進校園”“進課堂”“進陣地”“進社區(qū)”四進工程。
“我們用‘紅色’的剪紙，傳承著‘紅色’的教育，既傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也孕育了愛黨愛國愛社會主義的合格接班人和可靠接班人。”七一小學校長王毅向記者介紹，全校師生人人學剪紙、人人會剪紙，學校師生的剪紙作品走出了三臺、走出了四川，走進了央視國際頻道，甚至走出了國門。
管中窺豹，可見一斑。近年來，三臺縣教體局充分挖掘校園特色資源和本地非物質文化遺產，把學校少年宮打造成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術高地和孩子們的成長樂園。目前，三臺縣學校少年宮共有校內輔導員近６０００人、校外輔導員２０００余人，將當?shù)胤俏镔|文化遺產等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進校園，非遺剪紙“紅心文化藝術館”“布藝館”“三色農場”等各具特色，其中，全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校１所，省級、市級非遺傳承基地學校８所。
在日常教學實踐中，不斷優(yōu)化活動項目和內容，現(xiàn)已全域實施科技、體育、道德教育、文化藝術、社會實踐、非遺傳承六大類別，常態(tài)開展包括烙畫、刺繡、書法、戲曲、剪紙、木工、陶藝、圍棋、烹飪等在內的４０余個活動項目；并通過傳統(tǒng)節(jié)日活動、校園藝術節(jié)、家長會、開放日、運動會等展示孩子們的學習成果，“高蹺舞獅”“舞龍”“腰鼓”等特色活動深受師生及家長喜愛。
近年來，三臺抓特色、提品質、創(chuàng)品牌，持續(xù)實施特色學校創(chuàng)建工程，拓展素質教育內涵，構建學校、家庭、社會和部門協(xié)同聯(lián)動的學生心理健康教育工作機制，建設專兼職心理健康教育教師隊伍，對小學高年級以上學生開展心理健康測評。分批次建設學校心理輔導室９１個；構建“大思政課”全面育人新格局，打造以勞動教育、紅色教育、歷史文化教育為主體的思政課實踐教學基地；發(fā)揮“全國青少年校園足球試點縣”和“四川省足球之鄉(xiāng)”優(yōu)勢，打造以足球為龍頭，藝術體操、武術、乒乓球等項目協(xié)同發(fā)展的學校體育特色品牌；積極爭創(chuàng)省、市勞動教育特色學校，助力學校美育特色發(fā)展。
精彩的大課間活動
優(yōu)化教育資源布局 促進教育均衡發(fā)展
教育資源均衡配置是教育公平與質量提升的重要因素。因此，三臺縣始終將優(yōu)化教育資源布局作為重中之重，通過新建、改擴建學校及幼兒園，提升教育設施水平，讓每個孩子都能享受優(yōu)質教育資源。
陽光明媚，紅色的塑膠操場上孩子奔跑踢球、整齊排列的一張張乒乓球桌旁活躍著揮舞球拍的身影……走進潼川二小陶苑校區(qū)，教室陽臺、樓道走廊、教學樓頂，紅花綠草生機盎然，處處呈現(xiàn)出充滿青春活力的風景線。
下課鈴一響，五年級三班同學未澤旭就和小伙伴奔向操場鍛煉。他興致盎然地對記者說：“學校有塑膠跑道、網(wǎng)球場、乒乓球臺，環(huán)境優(yōu)美，我很喜歡我的學校。”
九月，在開學季的忙碌中，三臺一中的新藝術樓已悄然崛起，基本完成竣工，內配設施正在完善。據(jù)介紹，該項目總投資５８０余萬元，集心理健康成長中心、科創(chuàng)中心與藝術發(fā)展中心于一體，內設心理輔導室、３Ｄ打印室、書法教室等多個功能區(qū)。與此同時，三臺一中科創(chuàng)樓與第二運動場的藍圖已躍然紙上。
三臺一中學生張悅煊說：“我們非常期待學校心理健康成長中心、科創(chuàng)中心、藝術發(fā)展中心的投入使用，我們可以近距離感受前沿科技，我們的校園文化生活更加豐富多彩。”
不僅在城市，扎根鄉(xiāng)村“一個也不能少”的“教育兜底”也助力了鄉(xiāng)村振興。蘆溪中學作為三臺縣唯一一所農村高中，學生人數(shù)眾多、床位緊張，為了改善學生住宿和學習條件，蘆溪中學啟動新建學生宿舍樓和科創(chuàng)樓項目，計劃在操場一側修建宿舍大樓和科創(chuàng)大樓，緩解住宿壓力的同時，為科技創(chuàng)新教育提供平臺。目前，該項目已完成初步設計方案和校園土地測繪。
走訪中，蘆溪中學副校長尹家兵向記者介紹，目前該校學生宿舍和各類學科功能室極為緊張，急需硬件提檔升級，近期將建設適合現(xiàn)代化教學的科創(chuàng)樓和學生宿舍，其中科創(chuàng)樓約５０００平方米，宿舍樓約１００００平方米，工期２４個月。
記者了解到，三臺縣正精心規(guī)劃全縣教育設施布局，將校舍改造列為核心任務，同時聚焦運動場的改造，并加大設備設施更新。目前，已有３個項目納入改擴建學校項目規(guī)劃表、１３９個項目納入存量學校提升項目規(guī)劃表。
為全面促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，三臺最近制定《三臺教育高質量發(fā)展三年行動計劃》。根據(jù)“三年行動計劃”，三臺縣將建立同人口變化相協(xié)調的基本公共教育服務供給機制，制定學校布局調整規(guī)劃，新建、調整一批幼兒園及義務教育學校。到２０２６年，形成獨立建制公辦幼兒園９所、小學７２所、初中２４所、九年一貫制學校１所、普通高中３所、中等職業(yè)學校１所、特教學校１所、開放大學１所的辦學格局。新建鳳凰學校、潼川五小，擴建草堂中學、三臺一中、蘆溪中學，提升８０所中小學校（公辦幼兒園）辦學條件，新增學位５０００個，消除“大校額”“大班額”。
同時，根據(jù)“三年行動計劃”，三臺將結合人口出生變化及生源流動趨勢，適時優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局，統(tǒng)籌調控教育資源配置供給。按照“小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、初中向縣城和中心城鎮(zhèn)或片區(qū)集中”原則，新建、改擴建一批寄宿制學校，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，統(tǒng)籌解決“城擠鄉(xiāng)弱村空”問題。持續(xù)推進“雙優(yōu)”工程和“雙優(yōu)”計劃，加大優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師交流輪崗力度，積極推進學區(qū)制治理，深化集團化辦學和城鄉(xiāng)學校共同體建設，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。
創(chuàng)建綿陽市特色少年宮
強化師資隊伍建設 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師是教育發(fā)展的第一資源，三臺縣始終把師資隊伍建設作為提升教育質量的關鍵。通過“一師多堂”“教師交流機制”等優(yōu)化師資結構、強化教師培訓等措施，不斷提升教師隊伍整體素質。
蘆溪初中、金石中學、新魯初中、蘆溪二中、攔河學校、立新初中構建了教育聯(lián)盟，蘆溪初中為聯(lián)盟理事長單位，引領盟內學校開展常規(guī)工作。
蘆溪初中黨總支書記嚴敏表示：“共建聯(lián)盟，不是單向受益，而是雙向共贏，這意味著優(yōu)質資源將更大范圍的融通，聯(lián)盟雙方都是最大受益者。”他舉例介紹，２０２３年，攔河學校因化學教師工作調動，學校急需師資，只能到師范學院借用一名即將畢業(yè)的學生頂崗實習。蘆溪初中立即組建幫扶團隊，每周到校聽課，指導說課、上課。學期結束，該實習生的成績居聯(lián)盟中游。第二學期，該實習生回校參加考試、答辯等，蘆溪初中又派出老師進行支援，有力地保障了攔河學校在綜合考核中獲得全縣二等獎。為了聯(lián)盟內學校更好開展教師培養(yǎng)，新魯初中、攔河學校先后派出多名老師到蘆溪初中任教，實地學習，全面提高教學水平。
在三臺，教育聯(lián)盟打造資源“共享體”的事例并非個例。近年來，三臺利用“三個課堂”，推進國家中小學智慧教育平臺深度應用，采用“１＋Ｎ”“Ｎ＋Ｎ”模式，強化領辦學校輻射帶動作用，實現(xiàn)“優(yōu)質學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶潛力教師”，打通農村學校數(shù)字教育“最后一公里”，以教育數(shù)字化強力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
同時，充分利用信息技術手段，發(fā)揮名師、名校、名課堂在共同體內的榜樣示范作用和輻射引領功能，按照“學?；ブ⒐芾砘ネ?、課程共研、資源共享”的模式，定期開展送管理、送示范課、送教研、送培訓的“四送活動”，促進學校間優(yōu)質資源共建共享，共同發(fā)展。充分發(fā)揮領辦學校教育資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌指導成員學校更好地開展課后服務工作，動態(tài)調整共同體成員學校課后服務特色課程師資，統(tǒng)籌調控共同體內學校教師課后服務薪酬，努力提升學生、家長、社會對課后服務的認可度和滿意度。
強化教師培訓，采取“走出去＋請進來”“線上＋線下”“集中學＋自主學”等方式，不斷豐富培訓載體，為干部職工提供更多“取經”平臺。各級各類學校采取理論學習、觀看視頻、分享交流等形式對全縣７０００余名在職教職工開展暑假集中培訓，各校還充分利用國家智慧中小學平臺等線上資源，扎實開展各類線上培訓。
聚焦重點熱點，豐富“智慧充電”內容。積極響應新時代教育發(fā)展要求，聚焦領導干部管理能力和教職工思想素質、專業(yè)素養(yǎng)提升等重點熱點，為教師提供豐富的“知識大餐”。開展“領導干部能力提升培訓、幼兒園園長能力提升培訓、心理健康教育專兼職教師培訓、教練員（裁判員）培訓、學前兒童普通話師資培訓”等活動，培訓人員１５００余名。
突出專家引領，提升“智慧充電”水平。主動融入成渝地區(qū)雙城經濟圈建設，深化成渝研訓“銅臺安”共同體交流合作，立足系統(tǒng)實際，充分發(fā)揮本土專家和外來專家引領作用，為更多教師創(chuàng)造與高水平專家“零距離”接觸的機會。暑期邀請成都、重慶、西安、綿陽等地高校專家和“銅臺安”共同體專家４８人，圍繞心理健康、藝術體育、學前教育、師德師風建設等方面開展各類提升培訓１３次，５００余名教師參加培訓。
注重學用結合，凸顯“智慧充電”成效。通過系列培訓活動，進一步提振了教體系統(tǒng)領導干部、教職員工落實立德樹人根本任務的士氣，樹牢了做有良心、愛心、責任心、事業(yè)心的“‘四心’教體人”理念，激發(fā)推動教體事業(yè)高質量發(fā)展的干事創(chuàng)業(yè)熱情。
回望過去，三臺教育在高質量發(fā)展的道路上闊步前行；展望未來，三臺教育將繼續(xù)以立德樹人為根本任務，以高質量發(fā)展為統(tǒng)領，不斷優(yōu)化教育資源布局、強化師資隊伍建設、深化教育教學改革，努力辦好人民滿意的教育。（劉玉明 記者 李春梅 文／圖）
編輯：郭成
