原標(biāo)題：鐘情紙鳶守護(hù)傳統(tǒng)手藝——
風(fēng)箏達(dá)人嚴(yán)勇：不老的“追風(fēng)少年”
輔導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)箏
走進(jìn)綿陽(yáng)市萬達(dá)學(xué)校紙鳶工作坊，仿佛來到了一個(gè)小型風(fēng)箏博物館。這里各式風(fēng)箏琳瑯滿目，粉色的金魚風(fēng)箏、展翅欲飛的老鷹、栩栩如生的人物……這是孩子們學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的地方，也是６２歲風(fēng)箏達(dá)人嚴(yán)勇的創(chuàng)作樂園。
近年來，嚴(yán)勇把工作重心放在兩方面：在風(fēng)箏制作上刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新；在風(fēng)箏文化宣傳推廣上身體力行、不遺余力。
身傳言教，一絲不茍。
不惑之年 “解鎖”新技藝
嚴(yán)勇制作風(fēng)箏入門比較晚。２００４年，嚴(yán)勇平時(shí)喜歡待在退休的父親身邊，看他扎風(fēng)箏、糊風(fēng)箏、畫風(fēng)箏。父親做出來的風(fēng)箏，有鮮艷的花鳥魚蟲，還有生動(dòng)的故事畫面，他也想小試牛刀。這一年，嚴(yán)勇４２歲。
從看到做，從自己摸索，到專研各種資料，嚴(yán)勇半路出家，逐漸摸清門道。這時(shí)的嚴(yán)勇，還有自己的本職工作，靠業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作，但他進(jìn)步很快。
“竹子是制作風(fēng)箏骨架的主要材料，扎的時(shí)候要對(duì)稱，左右‘吃風(fēng)面積’相當(dāng)。糊的時(shí)候要保證平整，干凈利落。”對(duì)于風(fēng)箏的制作技藝，嚴(yán)勇熟稔于心。這一做，就是２０余年。
為了研究透風(fēng)箏，嚴(yán)勇把精力集中到傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作上。
“我做的風(fēng)箏都是用傳統(tǒng)的手法，和市面上賣的不一樣。”嚴(yán)勇告訴記者，傳統(tǒng)風(fēng)箏純靠手工，以竹片為骨，用線捆扎，經(jīng)過扎制、裱糊、彩繪、裝飾、調(diào)飛等多個(gè)步驟制作而成。
盡管傳統(tǒng)風(fēng)箏制作周期較長(zhǎng)，技藝要求較高，但嚴(yán)勇認(rèn)為，傳統(tǒng)風(fēng)箏放飛的是情懷，是有“靈魂”的，會(huì)讓風(fēng)箏愛好者們看到它無與倫比的美。
制作龍型風(fēng)箏，是嚴(yán)勇一直想嘗試的技藝，要做好它，要求高、難度大、時(shí)間久。經(jīng)過反復(fù)調(diào)整和試飛，一款長(zhǎng)達(dá)１００米的“龍風(fēng)箏”最終面世，陪嚴(yán)勇征戰(zhàn)上海、西安、湛江、珠海等地的風(fēng)箏賽場(chǎng)。
各式風(fēng)箏琳瑯滿目
風(fēng)箏教學(xué) 傳承非遺技藝
讓嚴(yán)勇感到遺憾的是，如今喜歡風(fēng)箏的人很多，但真正能動(dòng)手制作的人是少數(shù)。一根小小的風(fēng)箏線，一直牽動(dòng)著嚴(yán)勇守護(hù)傳統(tǒng)文化和技藝的決心。
為了不讓非遺成為“遺失的美好”，讓文化瑰寶“活起來”，４年前，嚴(yán)勇成為綿陽(yáng)市萬達(dá)學(xué)校紙鳶工作坊的一名老師，教孩子們制作風(fēng)箏的技藝，呼吁他們將這門傳統(tǒng)技藝傳承下去。
對(duì)于風(fēng)箏的教學(xué)，嚴(yán)勇也有自己的一套方法。
嚴(yán)勇說，課堂上他不會(huì)給孩子們規(guī)定風(fēng)箏的樣式，喜歡讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造屬于自己獨(dú)一無二的風(fēng)箏。
事實(shí)上，孩子們也做得很好。每當(dāng)他們成功放飛了親手做的風(fēng)箏，嚴(yán)勇都能看見他們臉上驕傲的笑容，從風(fēng)箏上感受到的快樂，無以言表。
給孩子們教授風(fēng)箏制作方法，嚴(yán)勇樂在其中；孩子們課堂上的創(chuàng)造力和熱情，也鼓勵(lì)嚴(yán)勇在推廣傳統(tǒng)風(fēng)箏的路上，越行越遠(yuǎn)。風(fēng)箏對(duì)于６２歲的嚴(yán)勇而言，是一種陪伴，更是一種使命。
“風(fēng)箏做不夠，也畫不夠。對(duì)于非遺傳承，只要我們用心去做，就不會(huì)晚。”如今，嚴(yán)勇用自己的力量，推動(dòng)風(fēng)箏這項(xiàng)非遺技藝融入現(xiàn)代生活、走進(jìn)學(xué)生課堂，讓風(fēng)箏飛得更高、更遠(yuǎn)。（記者 鄧勇 劉晏男 文／圖）
編輯：郭成
