綿陽新聞網(wǎng)訊 為了推進(jìn)“以學(xué)生為主體、以問題為主線、以質(zhì)疑為特征”的有效教學(xué)模式，結(jié)合“富樂優(yōu)師”課堂教學(xué)模式，經(jīng)過老師們的自主探索和策劃，近日，游仙區(qū)朝陽學(xué)校三年級數(shù)學(xué)教研組開展了“基于富樂優(yōu)師課堂”項目教學(xué)中質(zhì)疑能力的培養(yǎng)學(xué)生實踐活動，通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提出問題以引發(fā)討論并尋找解決方案，最后通過談?wù)?ldquo;我的收獲”進(jìn)行總結(jié)提升。
本次活動分為自學(xué)并質(zhì)疑、問題的解決與反思和活動展示與總結(jié)三個階段。
在自學(xué)并質(zhì)疑階段中，跳出教材選用三下《藏在數(shù)學(xué)書里的秘密》為讀本，選用《與眾不同的除法》《乘法的旅行》兩個章節(jié)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗不同視角下的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行質(zhì)疑，孩子們從質(zhì)疑問題本身到質(zhì)疑教材，再到產(chǎn)生個人猜想，成為了一名多元、理性并且溫和的批判思維者。
在問題的解決與反思階段中，積極尋找問題的解決方案，孩子們采用建立數(shù)學(xué)模型，舉例說明，繪畫圖形進(jìn)行辨析，使用文字進(jìn)行說明等方法，學(xué)會探究問題的方式方法，提高了孩子們的獨立思考能力和解決問題的能力。
在活動展示與總結(jié)階段中，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)人表示，在課堂教學(xué)之外，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)愈發(fā)重要，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極提出問題，并激勵學(xué)生積極探尋解決問題的方式方法，不僅可以鍛煉思維能力，而且有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動探索的精神，更重要的是，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
(楊惠瓊 黃友勇)
