8月28日下午，綿陽市開元中學(xué)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦了以“賦能教學(xué),奔赴新程”為主題的2024年秋教師全員培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)特邀到多次參與教育部考試院、質(zhì)量監(jiān)測中心、教材局和課程教材研究所相關(guān)工作的中國教育學(xué)會“領(lǐng)航計(jì)劃”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員、首屆國家級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員、“國培”專家?guī)斐蓡T、江蘇省生物奧林匹克競賽高級教練、蘇州市生物學(xué)科帶頭人、蘇州田家炳中學(xué)副校長馬建興作主旨講座，講座由該校黨委副書記、校長敬正雄主持。
本次講座長達(dá)3個多小時(shí)，以《深度學(xué)習(xí)：指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的變革——聚焦新高考背景下的高效課堂實(shí)踐與創(chuàng)新》為主題，以“挑戰(zhàn)or機(jī)遇——當(dāng)下教育正面臨的若干問題”“人本or工具——人本教育視閾下的核心素養(yǎng)”“深度or淺層——指向核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐”“展望——基于素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)變革永遠(yuǎn)在路上”四個方面為主要內(nèi)容。
講座透視了全球高中教育的改革，認(rèn)為全球高中教育改革加速，呈現(xiàn)出評價(jià)綜合化、課程多樣化、能力多元化、成功全納化、教育信息化等諸多特征。馬建興認(rèn)為，現(xiàn)在高中教育要立足于新課程、新教材、新教法、新評價(jià)，堅(jiān)守質(zhì)量為魂，筑牢發(fā)展根基，以立德樹人、五育并舉為教育指引，以素養(yǎng)發(fā)展、綜合育人為基準(zhǔn)，以單元整體、跨學(xué)科實(shí)踐為方式推動課堂教學(xué)方式的深刻轉(zhuǎn)型。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)改革的中心是學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂改革要注重教學(xué)評的一致性，核心在于將學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)在課堂中。
馬建興指出，新時(shí)代教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維的中心進(jìn)行，教師要思考教什么、怎樣教的問題，要促進(jìn)學(xué)生由低階思維過渡到高階思維，進(jìn)而由傳統(tǒng)的三維目標(biāo)的落實(shí)進(jìn)階為學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
馬建興對單元教學(xué)的基本主張，由經(jīng)驗(yàn)教學(xué)到精準(zhǔn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，淺層學(xué)習(xí)到深層學(xué)習(xí)的客觀評價(jià)，課程方案、新課程、新教材和新教學(xué)之間的邏輯關(guān)系，新高考將注重考生怎樣的能力等方面作了詳細(xì)的闡述。
他針對語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)等學(xué)科，特別是他本人多年教學(xué)和教研的生物學(xué)科結(jié)合高考的經(jīng)典題例和教學(xué)的實(shí)踐案例作了深刻細(xì)致且生動有趣的分析演示，從具體的操作層面給予與會教師莫大的啟發(fā)。
馬建興還恰到好處地介紹了諸如板書、記憶、引入課題等一些教學(xué)小技巧。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過本次培訓(xùn)，讓老師們的教育教學(xué)理念得到更新，教學(xué)方法得到拓展，教育科研能力得到提升。學(xué)校將持續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，為教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)和自我成長的資源和機(jī)會，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育體系。
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