綿陽新聞網(wǎng)訊 10月11日上午，涪城區(qū)2025 年秋義改專項課題開題論證會在綿陽市子云小學分會場舉行。會議特邀涪城區(qū)教育研究與發(fā)展中心甘小軍老師、謝永剛老師以及子云小學何國堂校長作為專家列席并指導各校課題。本次開題論證會由子云小學教科室主任向茜主持，城西學區(qū)各課題負責人及主研人員、骨干教師代表等參加了會議。
會上，西山路小學唐宇老師課題組率先匯報《基于項目式學習的排球特色 校本課程開發(fā)實踐研究》。該課題指出當前排球校本課程存在的普及性缺失、課程梯度設計缺陷、課程體系碎片化三類核心問題。因此本課題旨在解決課程參與覆蓋不足、年級分層細化缺失和年級分層細化缺失三大問題。實現(xiàn)開發(fā)出一套以項目式學習（PBL）為核心、符合國家政策與兒童發(fā)展規(guī)律、兼具普惠性與選拔性、可復制推廣的小學 1-6 年級排球特色校本課程體系及配套資源包，并通過實踐驗證其有效性的目標。
隨后，西山路小學趙倩老師團隊聚焦《小學高段英語閱讀素養(yǎng)進階工程——能力、習慣、思維三維融合研究 》。課題順應素養(yǎng)教育改革方向，針對小學五、六年級英語閱讀教學短板，從而確定培養(yǎng)具有多元能力、穩(wěn)定習慣、敏捷思維的新時代閱讀者，實現(xiàn)學生從“學會閱讀”到“用閱讀學習”的質(zhì)變的研究方向。構(gòu)建小學高段英語“三維閱讀”教學模式，推動家校協(xié)同，探索數(shù)智評價從而提升學生閱讀素養(yǎng)與教師專業(yè)成長。
綿陽市子云小學唐良老師課題組以《“三師聯(lián)動”白馬藏族民歌校本課程開發(fā)與教學實踐研究--以綿陽市子云小學為例 》為題，圍繞“問題提出、前期研究、核心概念、研究目標與內(nèi)容、研究方法及預期成果”等方面進行了系統(tǒng)匯報。他指出，本課題旨在響應國家“非遺進校園”“民族文化傳承”文化強國戰(zhàn)略與小學音樂新課程標準要求，利用了“高校-小學教師-傳承人”三師協(xié)同模式，突破傳統(tǒng)民歌引入小學的單一化現(xiàn)象，并創(chuàng)編課堂多樣化的教學實踐內(nèi)容，制定相應的教學活動評價體系，進行開拓性和創(chuàng)造性的全新嘗試。
子云小學杜浩元老師課題組以《新課標視域下"學科+活動+空間" 小學階段三維融合路徑實踐研究》為題，契合新課標中“加強學科間關聯(lián)，開展跨學科主題教學”的要求。落實“五育融合”教育理念， 促進學生身心全面發(fā)展。音樂能夠激發(fā)學生的情感，提升藝術審美感知力，而運動則能夠增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作精神。音樂與運動的結(jié)合可提升課堂趣味性，增強學生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和團隊協(xié)作能力，還能夠促進學生在身心、智力、情感多方面的均衡發(fā)展。因此，本課題旨在通過實踐研究，探索小學階段音樂與運動協(xié)同育人的有效路徑，以期為提高小學生的綜合素質(zhì)提供有益的參考和借鑒。
子云小學蔣英老師課題組以《小學語文、科學與數(shù)學融合教學的實踐路徑與成效研究》為題，提出在實施跨學科教學中面臨學科壁壘導致教學內(nèi)容割裂，語文的語言表達、科學的探究精神與數(shù)學的邏輯推理難以協(xié)同發(fā)展，限制了學生綜合能力的培養(yǎng)；缺乏科學的評估體系，無法有效衡量融合教學對學生核心素養(yǎng)的提升效果。本課題旨在通過以語文為支撐的三學科融合教學，打破學科壁壘，設計符合小學生認知特點的情境化任務，提升教師跨學科教學能力，構(gòu)建科學的成效評估體系，為學校課程改革與學科發(fā)展提供可操作的實踐路徑。
各課題組匯報后，專家團隊針對每份方案的研究重點、實施細節(jié)等提出針對性指導建議，為課題后續(xù)落地指明方向，也為涪城區(qū)義改專項課題的高質(zhì)量推進奠定基礎。專家及各課題組成員共同展望，期望各課題組能凝聚團隊智慧，扎實學習、勇于創(chuàng)新、深耕實踐，以高水平的研究成果助力涪城區(qū)教育質(zhì)量提升。（向茜 黃友勇）
編輯：郭成
